《二氧化碳的性质和用途》北京课改版第8章碳的世界PPT课件

二氧化碳的性质和用途第8章碳的世界授课老师：文库帮汽水雪碧配料：碳酸水（水、二氧化碳）白砂糖、柠檬酸、香料、苯甲酸钠碳酸饮料温度计制冷剂二氧化碳灭火器二氧化碳验满方法用石灰浆刷墙二氧化碳使澄清石灰水变浑浊奇怪的“死狗洞”意大利北部的一个山洞被当地人称为“死狗洞”。当人们牵着小狗穿越山谷时，小狗便会莫名死亡,而人却无妨。后经人们发现此山谷中聚集着较多的二氧化碳气体。O2CO2二氧化碳循环图？二氧化碳有哪些性质你能根据学习和生活经验做出合理的猜测吗?二氧化碳的性质1.无色无味的气体2.二氧化碳能溶液于水,3.二氧化碳密度大于空气4.固体二氧化碳易升华5.二氧化碳能与水反应6.不可燃、不助燃，7.二氧化碳不供给呼吸8.二氧化碳能与石灰水反应9.二氧化碳能参与植物的光合作用10.二氧化碳能与碳反应猜想与假设物理性质化学性质？你能设计实验来验证你的猜想吗？现象:瓶子变瘪了;探究活动一:二氧化碳能否溶于水方案一:向一个收集满二氧化碳气体的软塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即盖上瓶盖,振荡。结论:二氧化碳能溶于水方案二:向一个收集满二氧化碳气体的集气瓶中加入约1/3体积的水，立即盖玻璃片,振荡。倒转集气瓶.现象:玻璃片不会掉下来；结论:二氧化碳能溶于水探究活动二:二氧化碳的密度是否大于空气现象：倒入二氧化碳的一端下沉。结论：二氧化碳是没有颜色的气体，且密度比空气大。现象：下面的蜡烛熄灭；上面的蜡烛后熄灭。结论：1.二氧化碳的密度比空气的大2.二氧化碳不可燃,也不助燃.探究活动三:二氧化碳能灭火的原因17世纪，英国著名科学家普利斯特里为研究空气的成分时，做了下列的实验：用一个玻璃钟罩将一根燃着的蜡烛和一只实验用的小老鼠一同扣上，一段时间后，蜡烛渐渐熄灭，小老鼠也开始抽搐；直至死亡。普利斯特里被这种现象所困扰，老鼠是否死于被污染的空气？于是，他用处理后洁净空气重复了上述实验，用来实验的小老鼠同样未能幸免于难！（1）小老鼠为什么会死亡？（2）若用一盆鲜花代替小老鼠做以上实验，鲜花会怎么样?探究活动四：查阅资料:结论:二氧化碳不能供给呼吸,但能参与植物的光合作用。小资料:当空气中二氧化碳含量达到1%时，人就会明显感到不适。随着二氧化碳含量的增高，会产生气喘、头痛、眩晕。达到10%时，会使人呼吸渐渐停止，以致死亡。灯火实验灯火实验进入久未开启的菜窖前，先做灯火实验。•Ⅰ喷稀醋酸：•紫色的花变成红色，说明石蕊遇酸变红色•Ⅱ喷水•无明显变化，说明水不能使石蕊变红色•Ⅲ直接放入CO2中•无明显变化，说明二氧化碳不能使石蕊变红色。•Ⅳ喷水后放入CO2中•小花变红色，说明二氧化碳与水反应生成了酸。•ⅴ给第四朵小花加热•小花又变成了紫色，说明生成的酸加热易挥发或分解。探究活动五:二氧化碳能否与水反应CO2+H2O==H2CO32、碳酸不稳定，受热易解：H2CO3===CO2↑+H2O△1、二氧化碳与水反应：将二氧化碳通入紫色的石蕊溶液中，溶液变成红色加热上述红色溶液，溶液又变成紫色。探究活动六:二氧化碳能否与石灰水反应二氧化碳使澄清石灰水变浑浊CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O石灰“家族”：石灰石的主要成分：CaCO3生石灰：CaO熟石灰：Ca(OH)2石灰水、石灰浆的主要成分：Ca(OH)2CaO+H2O=Ca(OH)2CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2OCaCO3CaO+CO2↑高温石灰“家族”的有关反应回忆碳的化学性质，二氧化碳在与碳反应时，表现了什么样的性质？C+CO22CO高温二氧化碳失去氧，表现__________氧化性通过以上探究活动，你能总结二氧化碳有哪些物理性质及化学性质吗？一、二氧化碳1、二氧化碳的物理性质⑴无色、无味⑵密度比空气的大⑶能溶于水⑷固体二氧化碳—干冰，易升华收获知识2、二氧化碳的化学性质⑴通常情况，既不可燃，也不助燃；不能供给呼吸。⑵与水反应生成碳酸；碳酸不稳定易分解。CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2OCO2+H2OH2CO3H2CO3H2O+CO2⑶与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3。收获知识(4)氧化性C+CO22CO高温2、二氧化碳的化学性质1.二氧化碳不能燃烧，一般也不能支持燃烧，不能供给呼吸2.二氧化碳能与水反应生成碳酸3.二氧化碳能与氢氧化钙反应4.二氧化碳具有氧化性你现在能解释“死狗洞”中狗死而人不死的原因吗？收获知识二氧化碳的用途小结3.二氧化碳对生活和环境的影响⑴二氧化碳的用途①制冷剂②气体肥料④化工原料③灭火收获知识干冰易升华吸热二氧化碳能参与植物的光合作用二氧化碳不可燃、不助燃、密度大于空气舞台云雾是怎样产生的？烟幕弹是怎么回事？温室有两个特点：温度较室外高，不散热。生活中我们可以见到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温室。使用玻璃或透明塑料薄膜来做温室，是让太阳光能够直接照射进温室，加热室内空气，而玻璃或透明塑料薄膜又可以不让室内的热空气向外散发，使室内的温度保持高于外界的状态，以提供有利于植物快速生长的条件。大气中的二氧化碳气体就象温室的玻璃一样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。除了CO2外、甲烷，臭氧、氟氯代烷等都可以引起“温室效应”。小资料“温室效应”•①产生温室效应的原因：•因化石燃料的大量使用，森林遭到破坏，使大气中二氧化碳含量增加，增强了“温室效应”。•②“温室效应”的危害：•全球变暖，两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市；气候反常，生态失衡；土地沙漠化；农业减产等。•③如何防止“温室效应”进一步增强•减少使用化石燃料、开发和利用清洁的能源、大力植树造林，严禁乱砍乱伐森林等。收获知识⑵二氧化碳与“温室效应”学以致用1、通过刚才的学习，你现在能解释为什么雪碧、可乐都属于碳酸饮料了吗？2、长期存放的蒸馏水还纯净吗？3、观察盛有澄清石灰水的试剂瓶瓶壁、瓶口，你发现了什么？它是怎样形成的？怎样除去它？并写出有关化学方程式。4、人们常用石灰浆抹刷墙壁。石灰浆在墙壁上一段时间后变成又白又硬的物质，该物质是什么？为使其快干通常打开窗户，并且生炭火盆，你知道原因吗？为什么刚生炭火盆时墙壁反而潮湿？6、二氧化碳含量超标会威胁到人的生命。北方冬天有人进入储藏白菜的地窖中，因二氧化碳含量较高而缺氧窒息死亡。请向农民说明地窖中二氧化碳含量较高的原因。帮助农民确定进入地窖是否有生命危险。7、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（）A、溶于水中B、用于灭火C、进行光合作用D、制成干冰8、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是（）A、分别通入澄清石灰水B、测定三种气体的密度C、用燃着的木条放在集气瓶口D、试验三种气体的溶解性9、向蔬菜温室大棚里施放适量的二氧化碳，其目的是（）A、使害虫窒息死亡，有效防治病虫害B、避免发生火灾C、促进植物的光合作用D、使温室内的温度稳中有升10、检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是（）A、将气体通入紫色石蕊溶液中B、将气体从一个容器倒入另一容器中C、将点燃的木条伸入集气瓶中D、将气体通入澄清的石灰水中11、两支试管中各注入5mL滴有石蕊试液的蒸馏水，通入二氧化碳气体，然后一支加热，另一支撒入少量的活性炭，其颜色变化为：①红—紫—无②紫—红—紫③紫—红—无④无—红—无；其中正确的是（）A、①②B、②④C、②③D、①③12、下列物质的用途中既利用了物质的物理性质，又利用物质的化学性质的是（）A、二氧化碳用于灭火B、石墨用作电极C、干冰用于人工降雨D、焦炭用于冶金工业13、有两瓶无色气体，分别为二氧化碳和空气，如何鉴别？14、有两瓶无色气体，分别为二氧化碳和氢气，不用任何试剂，如何鉴别？•小亮同学在探究二氧化碳与水反应时做了如下实验：1.向干燥的石蕊小花上喷水，小花没变色2.将实验1中的小花放入二氧化碳中，变红。于是他得出结论二氧化碳能与水反应。你认为他的结论是否准确？若不准确，应如何改进？讨论1.取塑料瓶内的液体少许于试管中，向其中滴入紫色石蕊溶液？观察石蕊溶液是否变色？二氧化碳能否与水反应？探究活动二2.请你猜想是哪种物质使石蕊溶液变红的？猜想一：……猜想二：……猜想三：……猜想四：……二氧化碳水二氧化碳与水反应的生成物二氧化碳与水反应生成什么物质？•信息：石蕊是一种色素，遇酸变成红色。•验证：取白醋（含醋酸）少量于试管中，滴入石蕊溶液，观察现象。在科学探究中经常利用对比和控制条件的实验方法，通过分析不同条件下的实验现象得出正确的结论。学会方法•下列实验没有进行对比的是（）A.分子运动与温度关系的实验B.物质的状态与分子间隔的关系实验C.反应速率与反应物接触面积关系实验D.在空气中点燃镁条观察其燃烧现象的实验学会方法DCO2+H2O==H2CO32.碳酸不稳定，受热易解：H2CO3===CO2↑+H2O△1.二氧化碳与水反应生成碳酸：结论：由化学方程式Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O可提出哪些与Ca(OH)2相关的问题？•1.检验二氧化碳的存在或鉴别二氧化碳和其他气体或除去少量的二氧化碳•2.解释石灰水变质•3.解释石灰水久置出现白膜•4.解释用石灰浆刷墙变硬•5.鸡蛋保鲜由化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑可提出哪些与CaCO3相关的问题？•1.实验室制取CO2（或用鸡蛋壳、墙皮制取二氧化碳）•2.盐酸洒到大理石地面产生气泡•3.选用盐酸洗掉久盛石灰水产生的白膜•4..用稀盐酸浸泡鸡蛋制作软皮蛋（或鸡蛋潜水艇）•5.除水垢•6.补钙