五年级语文下册 第三单元 综合性学习 我爱你，汉字PPT课件

请同学们欣赏这些图片，看完之后说说自己的感受：在悠悠的历史长河中，汉字有着怎样的应用？匾额扇面剪纸印章喜字碑文学习目标1阅读相关资料，了解汉字的起源和演变，在书法作品的欣赏中发现汉字的魅力。能通过独立与合作学习，初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。2初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息，利用信息进行研究的方法。3请同学们分小组合作学习：阅读书上关于汉字字体的演变、甲骨文的发现和书法欣赏这三个材料，完成表格内容，并思考两个问题。1.从汉字字体的演变过程，你发现了什么规律？2.如果让你来赏析书中的三幅书法作品，你会如何品析？汉字字体的演变你发现了汉字字形演变的什么规律？汉字字体的演变汉字字体使用时期特点甲骨文金文小篆隶书楷书甲骨文甲骨文又称“契文”,主要指中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字。甲骨文笔画以直折为主，很少圆转，线条细而均匀，图画性强，写法上没有定型，大小不一，随意性大。金文是指铸刻在殷周青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。它的笔画特点是字形回转，大小均匀。象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字。金文大篆小篆：一是字形呈长方形，二是笔画横平竖直，圆劲均匀，粗细基本一致。所有横画和竖画等距平行，所有笔画以圆为主，圆起圆收，方中寓圆，圆中有方，富有奇趣。小篆小篆隶书，亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重的字体，隶书将小篆回转均匀的线条变成了方折平直、粗细有致的笔画，将小篆纵长内聚的结体风格变为横扁舒展，成为不再象形的汉字符号。讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。隶书颜真卿《多宝塔》楷书也叫正楷、真书、正书。从隶书逐渐演变而来，更趋简化，字形由扁改方，笔划中简省了汉隶的波势,横平竖直。楷书行书是楷书的快写体，介于草、楷之间，既不像草书潦草，也不像楷书工整，笔画连绵呼应，字字独立，写得快，认得清。行书草书：汉字的一种书体，特点是结构简省、笔画连绵。形成于汉代，是为了书写简便，在隶书基础上演变出来的。有章草、今草、狂草之分。草书汉字字体的演变繁----简快----慢象形----符号书法欣赏通过了解，你知道书中的三幅书法作品，分别是什么字体吗？智永和尚（生卒不详），南朝人，本名王法极，字智永，会稽山阴（今浙江绍兴）人，书圣王羲之七世孙，第五子王徽之后代，号“永禅师”。智永对后世书法影响深远。他传“永字八法”，为后代楷书立下典范。所临《真草千字文》八百多份，广为分发，影响远及日本。即使现在，依然是书法学习的经典教材。智永楷书《千字文》（局部）怀素（737年-799年），俗姓钱，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。自幼出家为僧，经禅之暇，爱好书法，与张旭齐名，合称“颠张狂素”。怀素草书，笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变。书法率意颠逸，千变万化，法度具备。怀素草书《千字文》（局部）欧阳询行书《千字文》（局部）欧阳询（557年—641年）字信本，汉族，唐朝潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝著名书法家、楷书四大家之一。他与虞世南俱以书法驰名初唐，并称“欧虞”。后人以其书于平正中见险绝，最便于初学者，号为“欧体”。有一个小伙子不爱学习，进城里打工。往家里写了封家书：“爸爸妈妈，我在这里过得很好。吃的是面（白）馍，睡的是火坑（炕）。可是前两天下雨了，我才发现我没命（伞）了，你们快给我送命来！”二老一看当场晕倒。制定国家通用语言文字法的必要性我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，……制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。阅读材料四，结合老师屏幕上给出的拓展材料，思考一下：汉字除了具有重要的历史文化价值，在汉字的运用上你有什么认识？《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十条：学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。　　学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。阅读材料四，结合老师屏幕上给出的拓展材料，思考一下：汉字除了具有重要的历史文化价值，在汉字的运用上你有什么认识？《中华人民共和国教育法》第十二条：汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。　　学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。阅读材料四，结合老师屏幕上给出的拓展材料，思考一下：汉字除了具有重要的历史文化价值，在汉字的运用上你有什么认识？《国务院要关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号）要认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作，推广普及国家通用语言文字，把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求，提高学生语言文字应用能力和规范意识。阅读材料四，结合老师屏幕上给出的拓展材料，思考一下：汉字除了具有重要的历史文化价值，在汉字的运用上你有什么认识？关于“李”姓的历史和现状的研究报告1.确定研究内容，拟定标题2.写出研究目的3.具体内容和研究方法4.整理研究结果，并作简要分析分小组合作，浏览书中材料五，一起说说：要写一份研究报告，都要做哪些准备？查找图书以“作业本中的错别字”为例试着写一份研究报告回忆我们之前讲过的，搜集相关资料的方法和途径网络搜索请教别人以年级为例，调查作业本中告发错别字出现的原因以“作业本中的错别字”为例试着写一份研究报告使用上面的方法，我们可以做这样的调查1.追寻写错别字的根源2.探究纠正、不写错别字的方法研究目的：研究报告的写作要注意抓好三个主要环节：调查、研究、报告。这三个环节中,调查是基础，研究是关键，调研报告的写作是把调查获得的材料所形成的观点，通过布局安排、语言调遣组织成文章。以小组为单位完成：关于“作业本中错别字”的调查及其原因的分析研究报告课后活动