部编版初中九年级语文下册《修辞手法》PPT教学课件

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修辞手法初中语文九年级教学RHETORICALDEVICESL修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。RHETORICALDEVICES壹常用修辞手法修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文https://www.docer.com目录贰修辞使用区别修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文叁修辞手法练习修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文肆课后习题巩固修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文金山办公软件有限公司https://www.docer.comRHETORICALDEVICESRHETORICALDEVICESLhttps://www.docer.comRHETORICALDEVICES常用修辞手法初中语文九年级教学修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。修辞手法一共有63大类，79小类。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式，来提高语言表达作用的方式。我们初中阶段需要掌握的修辞手法有十一种。【什么是修辞手法】常用修辞手法夸张比拟排比对偶反复反问设问比喻对比引用常用修辞手法比拟，又名比体，是一个汉语词语，意思就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。比拟的辞格是将人比作物、将物比作人，或将甲物化为乙物。运用这种辞格能收到特有的修辞效果：或增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。诗歌、小说、散文、寓言、童话等经常使用比拟的辞格。【修辞手法—比拟】拟人为了表达的需要，将人的本质特点转移于其他事物，让它们具有人的某些特点，可以将事物描写得具体、生动、形象，使人感到亲切，容易受到感染。拟物各类事物无不具有自己的“个性”，拟物常常在一定的言语环境中进行，可以给人以形象感，新奇感，收到生动的富有情趣的表达效果。比拟修辞手法常用修辞手法是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张可分为\"普通\"类和\"超前\"类。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。【修辞手法—夸张】壹扩大夸张故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。贰缩小夸张故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。叁超前夸张在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。夸张法是指为了达到强调或滑稽效果，而有意识的使用言过其实的词语，这样的一种修辞手段。常用修辞手法借代是用相关的事物代替所要表达的事物，使语言丰富给读者深刻印象。借代易与借喻相混，区分时注意：借代、借喻相同点是本体都不出现，借体和喻体都必须出现。借代着重于甲代乙，两者必须有密切关系；借喻重在以甲喻乙，两者有相似处。【修辞手法—借代】例如：看那花白胡子正坐在墙角吸着旱烟；这里的花白胡子替代老人。特征代本体战争的概念比较抽象，古人常借用干戈、金革、戎马等作为战争的代称。具体代抽象即用事物具有代表性的部分代本体事物。如用船的一部分帆代替船。局部代整体指用具有典型性的人或事物的专用名称作借体代替本体事物的名称。专名代本体常用修辞手法比喻修辞是常见的修辞方式之一，也是中考中必考的一个重是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格，也叫“譬喻”。通俗的说，比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。即所谓“举也(他)物而以明之也”。【修辞手法—比喻】明喻用像、如等比喻词。“***向太阳”（本体像喻体）；“解剖整个地区，如同抱个大‘金娃’”!难点是借喻、博喻。暗喻用是、等于、成为等比喻词。“四合院是一个盒子”（本体等于喻体）；“且看这里遍地青松，个个雷锋”）省比喻词。借喻只有喻体，本体比喻词不出现。“忘了和尚多了没水吃”常用修辞手法对偶修辞手法由结构相同、字数相等的一对句子或词组组成，运用对偶可突出事物的矛盾，增强语言的感染力、节奏性。旧体诗词运用的“对仗”即“对偶”。要求很严，如要求词性相对，并讲究平仄。用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式叫对偶俗称对子，在诗词曲赋等韵文中称为对仗。【修辞手法—对偶】正对反对串对上下联表达的意思是同类的或相近的，是互为补充的。如：海内存知己，天涯若比邻。上下联表达的意思是相反或相对的，多指同一事物的两个方面。如：东风恶，欢情薄。也叫流水对，它的起句与对句是从事物的发展过程说的，因此，意思是紧密连贯的。RHETORICALDEVICESLhttps://www.docer.comRHETORICALDEVICES修辞使用区别初中语文九年级教学修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。修辞使用区别比喻是为了描写或说明本体，借助喻体来打比方，以期达到形象化的修辞效果，是使语言形象化的修饰词句的语言手段。比喻的喻体是虚拟的，只是在某一句或几处文字中出现，是以物喻喻，具有鲜明性。【比喻与象征】象征是文艺创作中托意于物、藏意于象的一种表现手法，它集中描写某一特定的具体形象，来表现与之相似或相近的某种抽象概念、思想感情。是一用具体形象的事物来表现抽象含义，具体事务和抽象含义是水乳交融、难以剥离的。【比喻与象征】修辞使用区别借代借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，本体与借体之间没有相似点，只有相关性，因而不能加“像”字换成明喻。侧重说明本体和借体之间的相关性。使用时，尽量化简为繁，并且要让文义通顺。借喻借喻是比喻的一种，被比喻用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关性。因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字，换成明喻。由于只有喻体出现，所以能产生更深厚、含蓄的表达效果。修辞RHETORICALDEVICESLhttps://www.docer.comRHETORICALDEVICES修辞手法练习初中语文九年级教学修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。修辞手法练习修辞手法可以修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方法。能够将表达内容描述的更加生动与具体。通过修辞手法将事物进行人物化处理，让语句更加亲切，加强读者理解力。语句使用修辞手法会加强语句与整个文章的感染力。【修辞手法—造句】青红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。对比太阳已经快落下去了，这时，它真像个大火球，旁边的云也被染成了红色。这红色的晚霞像仙女的衣服一样美丽。拟人隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空之上。夸张修辞手法练习我这次语文考试得一百分,我的语文很好。改为反问句:我这次语文考试得一百分,我的语文能不好吗？难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开手术台呢？【反问句练习】那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗？你听到这段英雄事迹的时候,难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切;心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪;心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。母爱是写在脸上的笑容，母爱是日常的唠叨，母爱是彻夜难眠的牵挂。【排比句练习】RHETORICALDEVICESLhttps://www.docer.comRHETORICALDEVICES课后习题巩固初中语文九年级教学修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。稻小壳课后习题巩固以下没有用比喻的句子是：（）　　　　　　　　　　　　　　　　A.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。D.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是：（）　　　　　　A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。C.小妹妹拉达，是一只雏凤。D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。0102习题修辞手法课后习题巩固运用借代的句子是：（）　　　　　　　　　　　　　　　　A.我就知道，我们班获得的成绩是麦场上一堆尖尖的谷物。B.沙鸥翔集，锦鳞游泳。C.这海滨的小小侨村呵，简直是喧腾的海洋。D.洱海，这面光洁的梳妆镜，南北长百余里，东西宽十余里。从采用修辞方法的角度，选出与其他三句不同的一句：（）　　　　　　A.有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。B.船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。C.紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。D.塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。0304习题修辞手法感谢分享初中语文九年级教学RHETORICALDEVICESL修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。稻小壳RHETORICALDEVICES