五年级数学上册 第四单元 可能性的大小PPT课件

可能性的大小乌江小学赵会珍学习目标•1、知道事件发生的可能性是有大小的。•2、会比较两种事件发生的可能性大小；能够根据可能性的大小判断物体数量的多少。•3、培养学生的动手操作、归纳和判断能力。你会判断吗？一、复习旧知，情境引入一定√可能不可能×○√←一定√可能不可能×○×←一定√可能不可能×○×←一定√可能不可能×○○←一定√可能不可能×○○有一定√可能不可能×○√小资料：据《中国基础教育网》显示：截止2012年9月，世界每分钟约出生259人，每小时约出生15540人，每天约出生370000人。←摸出一个棋子，可能是什么颜色？可能是红色，也可能是蓝色。你觉得摸到哪种颜色的棋子最有可能呢？二、自主学习，独学新知摸出一个棋子，摸出哪种颜色棋子的可能性大呢？例2如果再摸一次的话，摸出哪种颜色棋子的可能性大？摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次。三、合作学习，探究新知汇总各组的结果，你有什么发现？都是摸出的次数比的次数少。再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？摸出的可能性大。在总数中所占数量越多，摸到的可能性就越大，所占数量越少，摸到的可能性就越小。三、合作学习，探究新知我们一起做实验来摸摸看吧！怎么知道盒子里是黄球多还是红球多呢？我们已经知道：盒子中装有红、黄两种颜色的球。例3小组活动：（1）盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装的球都是一样的。（2）从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下球的颜色。1组2组3组4组5组6组7组8组合计次数颜色小组把各组的数据汇总在下面的统计表里吧！下面是八个小组的统计情况。15165412181516141712382546337认真观察表格，你有什么发现？都是摸出的次数比的次数多。盒子里是多还是多呢？多。摸到的可能性大的说明在总数中占的数量多，摸到的可能性小的说明在总数中占的数量少。四、拓展延伸，知识应用（一）说一说指针停在哪种颜色上的可能性大？指针停在哪种颜色上的可能性小？停在黄色上的可能性大。停在黄色上的可能性小。（二）选一选AB他闭着眼要摸出，在哪个箱子里更容易摸到？（三）想一想讲故事5张桌子上有一些卡片。卡片上都写着什么？我最有可能表演什么节目？猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？摸出一个棋子，可能是什么颜色？摸出一个棋子,可能是红色、蓝色或黄色。盒子里红色棋子最多,所以摸出红色棋子的可能性最大。盒子里黄色棋子最少,所以摸出黄色棋子的可能性最小。（四）猜一猜给涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？一共有6个面。可以5个面涂红色，1个面涂蓝色。还可以4个面涂红色，2个面涂蓝色。只要红色面比蓝色面的数量多就可以。（五）涂一涂五、整理归纳，牢记知识•通过这节课的学习，你有什么收获？•1、事件发生的可能性有大有小。•2、当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多，可能性越大；所占数量越少，可能性就越小。•3、摸到的可能性大的说明在总数中占的数量多，摸到的可能性小的说明在总数中占的数量少。六、布置作业1、第48页练习十一，第6题。2、第49页练习十一，第11题。三、知识应用3.掷一掷。哪面朝上？全班每人掷一次。朝上的有_____人。朝上的有_____人。朝上的可能性大还是朝上的可能性大？如果全校的人每人掷一次，哪个面朝上的可能性大？和你的小伙伴一起讨论讨论。如果有更多的人来掷，结果会怎样呢？