九年级化学第1单元第2节体验化学探究PPT课件下载(共40页)

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第二节体验化学探究一、知识目标：1、了解科学探究的基本环节。2、初步学会实验探究的方法。二、能力目标：在科学探究活动中体验怎样学习化学。三、情感目标：养成“三思而后行”的习惯。学习目标开展化学研究，如何学好化学：一、从问题开始二、通过科学探究解决问题三、对探究活动进行反思活动天地1-3观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题一、从问题开始活动与探究一点燃前：运用除味觉以外的所有感官或仪器对一支蜡烛在点燃前进行观察，并将观察到的现象作详尽、客观的描述。提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等点燃时：1、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？活动与探究二2、（1）蜡烛的火焰分为几层？外焰、内焰、焰心2、（2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？试设计实验进行探究点燃时：•外焰温度最高•焰心温度最低把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约1-2秒钟，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？点燃时：活动与探究二3、（1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁上有什么现象产生？（2）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡，有什么现象产生？（3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？澄清石灰水变浑浊熄灭时：1、熄灭的瞬间你观察到什么现象？2、立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？3、推测下白烟是何种物质？活动与探究三有白烟产生用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的观察和描述点燃前固体、质软、密度比水小、不溶于水点燃时石蜡熔化、棉芯变黑、火焰分三层、干燥的烧杯内壁有水雾出现、石灰水变浑浊熄灭后熔化停止、产生白烟、用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，又将蜡烛引燃1.善于从生活实际中发现和提出问题；2.要时刻保持一颗好奇心；3.学会质疑,对现成的结论不能轻信；4.善于观察，从不同角度看问题；5.对任何事物都要认真思考其现象，提出本质的问题。……怎样才能发现和提出更多有价值的问题？课堂练习1、点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误的是A、火焰外焰最亮B、罩在火焰上的烧杯内壁有水珠C、蜡烛的火焰分三层D、生成二氧化碳和水D2、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究，得出正确的结论是①外焰的温度最高②蜡烛燃烧能生成二氧化碳③燃烧能发光发热④燃烧发生了化学变化A、只有①②③B、只有②③④C、只有④D、①②③④D二、通过科学探究解决问题请阅读课本P11-P13内容，完成下列思考题导学一科学探究有哪几个环节？提出问题获得结论猜想与假设表达与交流反思与评价收集证据设计实验方案进行实验雖然只是一根火柴....课题：课题：探究探究蜡烛燃烧蜡烛燃烧的的奥秘奥秘提出问题蜡烛燃烧时是固体石蜡在燃烧还是熔化后的蜡油在燃烧，还是气化后的石蜡蒸汽在燃烧呢？猜想1、蜡烛燃烧是石蜡固体在燃烧。猜想3、蜡烛燃烧是石蜡气化成的石蜡蒸汽在燃烧。猜想2、蜡烛燃烧是石蜡熔化成的蜡油在燃烧。猜想与假设•请同学们根据提供的仪器和药品以小组为单位讨论实验方案，讨论完毕进行小组交流。•要求:1.实验方案以书面形式呈现。•2.每组必须推选至少一位发言人交流。设计实验方案可供选用的仪器和药品：玻璃片坩埚钳小烧杯（盛废弃物）短玻璃管长玻璃管尖嘴玻璃管蜡烛一根抽掉烛芯的蜡烛一块探究任务1.如何验证蜡烛燃烧是否是石蜡固体在燃烧？进行实验从蜡烛上切下一块固体石蜡，放在蒸发皿里，尝试用火柴点燃。探究任务2：如何验证蜡烛燃烧是否是液态石蜡在燃烧？进行实验点燃一支蜡烛，待烛心周围有较多的石蜡油产生时，熄灭蜡烛，立即尝试用火柴点燃石蜡油探究任务3：如何验证蜡烛燃烧是否是石蜡蒸汽在燃烧？进行实验用坩埚钳加持一根短尖嘴玻璃管，将其末端插入燃着的蜡烛烛心附近，一段时间后用火柴在玻璃管尖嘴处点燃。获得结论蜡烛燃烧实质是石蜡蒸汽在燃烧。实验探究1-1探究蜡烛燃烧的奥秘1、指导学生参与小明同学的实验探究2、学生自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动。注意：实验方案是否科学、合理、可行等供学生参考的问题：1、蜡烛燃烧生成了哪些物质？2、蜡烛中含有哪些成分？3、哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？三、对探究活动进行反思确定了科学探究的问题后，从设计实验到实施实验需要“三思而后行”，实验完成后，还应“行后而三思”。根据【活动天地1-4】的内容完成下列思考题导学二实验报告的内容包括哪几项？1、小明同学实验后，对探究活动的哪一方面进行了反思？做了哪些改进？2、常言道“三思而后行”，“行后而三思”同样重要。你认为对探究活动应该从哪些方面进行反思呢【思考】如（1）实验方案是否科学、环保、简洁（2）获得实验数据是否存在较大差异（3）猜想与结论是否相符1、科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，化学实验是进行科学探究的重要途径2、科学探究基本环节包括：“提出问题”、“猜想与假设”、“收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）”、“获得结论”、“反思与评价”、“表达与交流”等。课堂练习1、科学探究的基本环节是、、、、、等。2、小明同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，就这一过程而言属于科学探究环节中的A、猜想与假设B、获得结论C、收集证据D、反思与评价C3、某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：⑴取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水______。⑵点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出，可以看到火柴梗的__________最先碳化。结论：蜡烛火焰的______部分温度最高。小两边外焰⑶再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：蜡烛燃烧一定生成____________。二氧化碳4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B．白烟是燃烧时生成的水蒸气；C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。实验：（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设_______（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是：_________________。A刚熄灭时蜡烛周围还有燃烧残留的二氧化碳4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B.白烟是燃烧时生成的水蒸气；C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。实验：（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是________。B4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B．白烟是燃烧时生成的水蒸气；C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。实验：（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设________提供了证据。同时可排除假设_______，因为。CA、B二氧化碳和水不能燃烧以“活动天地1-4”中化学探究实验报告为范例，撰写《探究蜡烛燃烧的奥秘》实验报告作业怎样观察实验现象？•1、观察化学实验的基本方法：一般按照变化前、变化时、变化后三个阶段进行观察和记录。•变化前：观察并记录物质的形态、外观等。•变化时：观察并记录物质的形态、外观、能量变化及其他现象。•变化后：记录生成物的名称、观察物质的形态外观等。蜡烛的燃烧现象（1）点燃前：（2）点燃时：（3）过程中：（4）熄灭时：为白色固体、灯心较硬且黑石蜡先熔化后燃烧发光、放热、火焰呈黄色、下部为蓝紫色、有少量黑烟、有水熄灭时有一缕白烟从灯心冒出、并能闻到一股石蜡的气味。白烟能被点燃。•结论：1、2、3、蜡烛的燃烧蜡受热融化和变为蜡蒸气是物理变化（三态变化）。蜡燃烧生成二氧化碳、水、炭黑等是化学变化（有新物质。有发光、放热、变色等现象）蜡烛燃烧过程中既有物理变化也有化学变化。对蜡烛火焰的实验探究问题猜想实验方案实验现象实验结论蜡烛火焰是分层的吗？是或不是点燃蜡烛观察火焰火焰分为三层蜡烛的火焰分为三层：焰心、内焰和外焰蜡烛火焰哪一层温度最高?1、外焰2、内焰3、焰心4、一样高取一根火柴迅速平放入蜡烛火焰中，过2-3秒钟取出观察。位于外焰区的火柴梗烧黑其它部位无明显现象蜡烛火焰外焰温度最高。二、影响蜡烛燃烧时间的因素有哪些？容器体积小的比体积大的先灭影响蜡烛燃烧的时间与蜡烛的高矮有关高的比矮的先灭两支火焰大小相同高矮不同的蜡烛同时罩在同一烧杯中观察矮的比高的先灭影响蜡烛燃烧的时间与容器形状无关差不多同时熄灭两支高矮火焰大小相同的蜡烛用体积相同形状不同的容器罩上并观察容器低的比容器高的先灭影响蜡烛燃烧的时间与容器的体积有关容器小的比容器大的先熄灭两支高矮火焰大小相同的蜡烛用体积不同的两个烧杯罩上观察实验结论实验现象实验设计猜想我知道：•1、学会在生活中发现问题并寻找解决问题的方法是学习化学的重要方法之一；•2、化学科学探究的一般方法是：1）、发现和提出问题——设置探究主题；2）、作出猜想和假设；3）、收集资料——设计和实施实验方案；4）、整理资料——处理实验数据并形成实验结论；5）、交流与反思——反思实验方案的科学性、实验现象和数据的处理等。•3、蜡烛的燃烧有化学变化也有物理变化；燃烧的时间与容器体积和蜡烛高矮有关，与容器的形状无关。