高中语文《梦游天姥吟留别》PPT课件

出处:老师板报网 时间:2022-05-03

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《梦游天姥吟留别》——恣意昂扬的生命高歌高中语文学习目标1.通过“因声求气、吟咏诗韵”的诗歌阅读方法,体会诗歌的音韵美,感悟作者表达的思想情感。2.发挥想象,品味组成梦境的意象以及梦境所隐含的精神追求,体会李白浪漫主义的诗歌风格。3.结合“知人论世”的诗词阅读鉴赏方法,感悟作者的人生态度和生命追求。高中语文在单元学习大任务下对本课进行深入研读,完成“读、赏、论、写”四个小任务,体悟这首诗歌承载、记录了怎样的“生命的诗意”。最后为“诗歌节”选读《梦游天姥吟留别》写一段开场词。学习任务高中语文学习活动一:读中感“因声求气、吟咏诗韵”,通过反复诵读感受诗歌韵律节奏的变化,体会作者的情感变化。高中语文学习活动一:读中感“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”这一句的结尾的“?”在历年教材的版本中一改再改,由“?”改为“!”现在又改为“?”你认为哪种标点符号更符合作者的情感?试着读一读,说一说。高中语文学习活动二:赏中品“”填写表格,赏析梦境小标题诗文赏析(意象、意境、炼字、手法)表达情感高中语文学习活动二:赏中品小标题诗文赏析(意象、意境、炼字、手法)表达情感“飞度镜湖”(示例)“我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月……谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼”意象:月、湖、影、猿啼……炼字:“飞”、“送”手法:拟人李白式的浪漫主义的思维方式轻松愉悦、无所束缚、向往自由高中语文登山奇景“脚著谢公屐……迷花倚石忽已暝”意象:海日、山花、奇石意境:朦胧奇幻手法:用典“迷”“倚”“忽”表达作者的迷恋、沉醉、忘我的情感。山林颤栗“熊咆龙吟殷岩泉……水澹澹兮生烟”熊咆、龙吟、山石、泉水、深林、峰峦、意境:阴森神秘、幽暗恐怖手法:夸张“殷”“栗”“惊”表达了作者震惊、恐惧的情感。洞天仙境“列缺霹雳……仙之人兮列如麻”霹雳、石扉、仙府、虎、鸾……意境:光怪陆离手法:铺陈、拟人“崩”“摧”“訇”“列”“麻”……表达了作者迷离、恍惚、惊异的情感。高中语文学习活动三:论中悟1.本诗的“梦境”,评论界说法不一;有人认为是美梦,有人认为是噩梦,也有人认为是美梦与噩梦的矛盾共同体。你怎么看?高中语文“美梦”说依据:1、“世间行乐亦如此,古来万事东流水。”梦境是美好的,作者醒来才会惋惜失落。2、文章第一段用对比、衬托的手法突出了天姥山的超凡脱俗与雄伟高大,让作者心向往之。所以作者的梦里的天姥山也是美好神秘的。高中语文“噩梦”说依据:1、“忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。”魂魄都惊动了,应该是因梦中之境而“惊”醒。2、结合写作背景,梦境是对现实的隐喻。对仙境的描述正是宫廷生活的映照。与后文“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的“发愤之言”相呼应。高中语文无论是超越现实的美梦、还是隐射现实的噩梦,它终不过是一场“梦”。梦的意义就在于发现,发现自我真正的精神追求。高中语文补充资料“这首诗的奇特在于梦境的不确定性,它可能是李白所向往的自由境界,也可能是他精神上迷惘失意的反映。甚至包含着他对长安三年一梦的嗟叹。正因如此,这诗才给人奇谲多变、缤纷多彩的丰富印象的同时,又启发了多方面的联想。”——葛晓音《天与俱高的艺术境界》高中语文学习活动三:论中悟2.梦境的自由奇幻是否可以看作李白生来就不愿做官、不愿被世俗牵绊的精神写照?高中语文我们熟悉的李白“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人!”——李白《南陵别儿童入京》“天生我材必有用,千金散尽还复来!”——李白《将进酒》“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。”——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”——杜甫《饮中八仙歌》高中语文胡适眼中的李白然而李白究竟是一个山林隐士。他是个出世之士,贺知章所谓“天上谪仙人”。……他的高傲、他的狂放,他的飘逸的想象,他的游山玩水,他的隐居修道,他的迷信符箓,处处都表现出他的出世的态度。……所以我们读他的诗,总觉得他好像在天空中遨游自得,与我们不发生交涉。他尽管说他有济世、拯物的心肠;我们总觉得酒肆高歌、五岳寻仙是他的本分生涯,济世、拯物未免污染了他的芙蓉绿玉杖。——《白话文学史》第十二章高中语文补充资料一1.读书与蜀中游历期:5岁-25岁2.壮游与求仕期:26岁-42岁3.长安三年入仕期:42岁-44岁供奉翰林,后受排挤,赐金放还。4.再次游历期:44岁-55岁离开长安,再次漫游。5.安史之乱期:55岁-62岁做了永王李璘的幕僚,肃宗以逆反镇压永王,白以“附逆”罪长流夜郎。玄宗还都,大赦天下,得还。62岁,死于当涂。:李白的人生经历高中语文补充资料二“……不屈己,不干人,穷则独善其身,达则兼济天下……申管、晏之谈,谋帝王之术,奋其智能,愿为辅弼,使区宇大定,海县清一……然后浮五湖,戏沧洲。”——《代寿山答孟少府移文书》齐有倜傥生,鲁连特高妙。明月出海底,一朝开光曜。却秦振英声,后世仰末照。意轻千金赠,顾向平原笑。吾亦澹荡人,拂衣可同调。——《古风》其十:李白的政治理想高中语文“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”世人只看到他的狂傲,却没看到他喊得那么声嘶力竭,无可奈何。生命在最困顿的时候才会发出反抗的强音,他的傲岸不屈建立在他作为一个士人不得志的辛酸悲苦之上。一句穿越千古的名句背后会是一个灵魂、一个生命所承受的重量。高中语文课后作业1.背诵全诗。2 .学校开展以“生命的诗意”为主题的诗歌节,我们班选读的是李白的《梦游天姥吟留别》,请为本次诵读写一段开场词,要求字数150字之内。

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