《愚公移山》人教版初中语文八年级ppt课件

出处:老师板报网 时间:2022-03-16

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人教版语文八年级上册第六单元课文愚公移山主讲人:XXX时间:20XX年XX月第22课一、导入示例这是一首同学们十分熟悉的歌曲,它述说了中国古代有名的《愚公移山》的故事,表达了后代人对愚公精神的崇敬。有人说,生活的道路只有两种,一种是大路,一种是小路,但是不论哪种路都不是一路平坦的,都会有荆棘、有坎坷,面对荆棘坎坷,我们应该采取什么样的态度呢?播放歌曲《愚公移山》。今天我们就来学习选自《列子》的课文《愚公移山》,看看古人是怎样对待困难的。二、了解作者、作品《列子》相传为战国时期的列御寇所著。原作早已不见,今本《列子》八篇,从它的思想内容和语言使用看来,可能是晋人的作品。它的内容多是民间故事、寓言和神话传说等,其中有许多故事直到今天还脍炙人口,由这些故事还形成了不少成语,如杞人忧天、朝三暮四、歧路亡羊等。列子三、整体感知课文1、感知理解课文体验课文的语感和人物的情感,并且把不会读或读不准的字音注到课本上。2、自由朗读课文要求初步区分叙述语言和人物对话的不同,尽量理解课文中不同人物的不同感情。四、理解课文,揣摩词句1、对照课文注释试着翻译课文,要求尽量直译,不明白的地方可以小组讨论。补充注释的字词:1.面山而居面:面对。2.损魁父之丘损:减少、削减。3.叩石垦壤垦:挖。4.曾不能毁山之一毛曾:简直。5.曾不若孀妻弱子曾:竟然。6.而山不加增加:增加。四、理解课文,揣摩词句2、分为小组,各小组推举一人翻译课文,看看哪个小组译得最好。其余同学对照课文,评价翻译的准确性,并指出不够准确的地方,纠正自己译得不准确的地方。3、小组讨论,找出课文中与现代汉语表达不同的句子,说说现代汉语中是怎样表达的。①聚室而谋。——(愚公)召集了(全家人)在家里商量。(省略句)②杂然相许。——(全家人)纷纷表示赞同。(省略句)③如太行、王屋何?——对太行山王屋山能怎么样呢?(固定句式)④遂率子孙荷担者三夫。——于是率领三个能挑担子的子孙。(定语后置句)⑤甚矣,汝之不惠。——你太不聪明了。(主谓倒装句。对比“起来,不愿做奴隶的人们”,理解倒装句的强调作用。)⑥何苦而不平?——愁什么挖不平呢?(宾语前置句)⑦帝感其诚。——天帝被他的诚心感动了。(被动句)五、朗读体会人物感情1、在理解课文的基础上学生自由大声朗读,要求读出各人物的不同感情。2、对比以下带“曰”的句子,学生讨论可以在各个“曰”字前加上什么样的状语,应该用哪种语气来读“曰”字后的对话。①聚室而谋曰②其妻献疑曰③杂曰④河曲智叟笑而止之,曰⑤北山愚公长息曰六、课外作业(一)朗读并背诵课文中愚公反驳智叟的话。(二)解释“阅读练习探究”第四题,掌握其中的词语。研讨与探究研讨与探究研讨的问题之一:这篇课文的内容比较简单,主要写愚公移山的故事。你认为愚公移山会成功吗?研讨的问题之二:同学们都阐述了自己对于移山是否成功的看法,那么作者的看法是什么呢?再次读课文体会。学生讨论发言。研讨的问题之三:对愚公移山这件事,不同的人有不同的看法,例如课文后“阅读练习”就引述了四种不同的看法。研讨的问题之四:既然作者肯定愚公的移山精神,为什么又把他称为“愚”,而把智叟称为“智”呢?人教版语文八年级上册第六单元课文谢谢大家主讲人:XXX时间:20XX年XX月愚公移山

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