五年级语文上册 第四单元 古诗三首 己亥杂诗PPT课件

己亥杂诗新知导入导入语《己亥杂诗·九州生气恃风雷》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句，是《己亥杂诗》中的第125首。这首诗以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。新知导入己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。读古诗新知讲解知作者龚自珍，浙江杭州人。晚年居住昆山羽琌山馆。清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。27岁中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首。有《定庵全集》。新知讲解龚自珍生活在一个风雨飘摇的时代，在这样的时代，产生了这位近代史上启蒙思想家。他意识到封建的闭关锁国政策行不通了。他以其才华，起而议政“医国”，宣传变革，终因“动触时忌”，他于道光十九年己亥辞官南归，在途中写下三百一十五首《己亥杂诗》。这首诗是他在路过镇江时，应道士之请而写的祭神诗。创作背景己亥杂诗诗题：诗人经过江苏镇江镇时，恰逢举行祈祷玉皇、风神、雷神的庙会，有道士请他撰写文字，他借题发挥，写下了这首名诗。解诗题清道光十九年，即己亥年，龚自珍往返京城和杭州老家之间时，共作诗305首，统称为己亥杂诗。新知讲解新知讲解读准字音己亥hàishì恃抖擞sǒu新知讲解明诗意看图读古诗知今译九州生气恃风雷，词语解释：九州:中国的别称。生气:指朝气蓬勃的局面。恃(shì):依靠。诗的大意：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，新知讲解明诗意看图读古诗知今译词语解释：万马齐喑:所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。诗的大意：然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。万马齐喑究可哀。新知讲解明诗意看图读古诗知今译词语解释：劝：奉劝。天公:造物主，也代表皇帝。重：重新。抖擞:有振作，奋发的意思。诗的大意：我奉劝上天要重新振作精神，我劝天公重抖擞，新知讲解明诗意看图读古诗知今译词语解释：不拘一格：指不局限于一种规格或一个格局。降：降生，降临。诗的大意：不要拘泥一定规格以降下更多的人才。不拘一格降人才。新知讲解明诗意古诗今译：要使这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。我奉劝皇帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。课堂练习背古诗按诗的节奏和抑扬来读背古诗。己亥杂诗【清】龚自珍九州/生气/恃/风雷，万马/齐喑/究/可哀。我劝/天公/重/抖擞，不拘/一格/降/人才。1、诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。说说其含义是拓展提高悟诗情“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。2、选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”的意象，具有怎样的寓意。“风雷”喻指社会的变革；“天公”即指造物主，又指当时的最高统治者。3、赏析：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”这一传诵久远的名句。拓展提高悟诗情诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来。1、找出诗中的成语：2、这是一首诗，多用，想象丰富奇特。3“”这句诗表现了诗人对当时社会死气沉沉的现实的不满之情。4、这首诗表达了诗人怎样的的思想感情？课堂作业悟诗情“万马齐喑”和“别具一格”。政治渴望涌现各类人才以求变革的思想感情象征、比喻九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀5、同学们：你还知道龚自珍的《己亥杂诗》中的其它诗句吗？课堂作业悟诗情此去东山又北山，镜中强半尚红颜。白云出处从无例，独往人间竟独还。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花料理空山颇费才，文心兼似画家来。矮茶密緻高松独，记取先生亲手栽课堂总结这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的现状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。析古诗渴望风雷己亥杂诗变革社会振兴国家万马齐喑究可哀层次梳理板书设计我劝天公重抖擞九州生气恃风雷不拘一格降人才以求变革谢谢