《满江红》词四首·九年级部编版语文下册PPT课件

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满江红新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业说起《满江红》的作者，同学们第一反应，一定会是岳飞，但今天我们学习的这首，可并不是岳飞，不仅如此它还出自一个女词人之手，她就是秋瑾，今天我们就一起去看看，为什么一个女子竟写出如此豪迈的词句，去看看她是如何冲破封建社会的束缚从而走向革命道路的吧！整体感知第二节整体感知——学习目标1.理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨。2.学习作者借典故抒情的方法。3.学习词人的政治抱负和爱国热情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品秋瑾，原名闺谨，字璿卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。浙江山阴（今绍兴）人。是我国近代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。1904年自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的革命活动，并加入同盟会。回国后创办《中国女报》，宣传革命，六月六日就义于绍兴古轩亭口。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——写作背景新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。整体感知——朗读诗歌，理解诗意新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要激烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。深入探究第三节——深入探究词的上下片新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业词的上片：词的上阕主要表达了作者自己初离家庭时的矛盾心情，别具匠心。词的下片：词的下阕写作者虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟。——深入探究体会主旨新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业这首词写出秋瑾对身为女子、受礼教束缚、被人轻视、不得施展抱负的愤愤不平，表现了她侠义满胸怀、肝胆过男子的气概，表现其不满封建婚姻，反对封建压迫，要求男女平等的思想。课堂小结第四节课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文化，也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成为我国文学繁荣的一个象征，诗言志、词言情也成为中国文化知识分子表情达意的最主要的方式。通过学习《词四首》，透过诗歌的家里行间，我们可以触摸历史与文化的脉搏，更是跨越时空的界限，和古人达到一种心灵的契合。拓展延伸第五节——拓展延伸关于边塞诗的诗句新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。2.“”忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3.“”大漠孤烟直，长河落日圆。4.“”黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。板书设计第六节板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《满江红》词四首布置作业第七节布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.背诵四首诗词；2.总结诗和词的区别，并在小组进行探讨。