高中选修4《化学反应原理》教学探讨PPT课件下载

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高中选修4化学反应原理教学探讨主要探讨内容一、高中化学反应原理内容（人教版）二、高中化学反应原理教学的现状与对策三、教师的引导作用四、教学中需注意的几点五、化学反应原理的教法探讨一、高中化学反应原理内容（人教版）第二章化学物质及其变化（必修1）第二节离子反应第二章化学反应与能量（必修2)第一节化学能与热能第二节化学能与电能第三节化学反应的速率和限度（一）教学目标1.了解电解质的概念，知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离。2.知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。3.通过生产生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。4.举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。5.认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。6.通过实验认识化学反应有快慢之分，化学反应有一定的限度，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。（二）内容分析1.地位和功能：电解质的定义是高中阶段化学学科内容的起始篇，对引导学生有效进行高中阶段化学学习，发展学生的科学素养有很重要的作用。化学反应与能量、化学反应速率和限度，都属于化学反应原理范畴，是化学学科最重要的原理性知识之一，也是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识。同时，本章内容又是在社会生产、生活和科学研究中有广泛应用的知识，是对人类文明进步和现代化发展有重大价值的知识，与我们每个人息息相关。因此，化学能对人类的重要性和化学反应速率、限度及其条件控制对化学反应的重要性，决定了本章学习的重要性初中化学从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块“化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡的原理。本章内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又是为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。通过化学能与热能、电能的相互转化及其应用的学习，学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步认识；通过新型化学电源开发利用的介绍，学生将对化学的实用性和创造性有更多的体会；通过对化学反应速率和限度的讨论，学生对化学反应的条件将从原理上加深认识。这些都会增进学生对化学科学的兴趣与情感，体会化学学习的价值2.内容的选择与呈现：课程标准关于化学反应与能量及化学反应速率与限度的内容在初中化学、高中必修模块和选修模块中均有安排，既有学习的阶段性，又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后还有交叉和重叠，学生概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升的形态。根据课程标准，关于化学反应中能量变化的原因，在此只点出化学键的断裂和形成是其主要原因，并笼统地将反应中吸收或放出能量归结为反应物的总能量与生成物的总能量的相对高低，不予深究。关于化学能与热能、电能的相互转化，侧重讨论化学能向热能或电能的转化，以及化学能直接转化为电能的装置──化学电池，主要考虑其应用的广泛性和学习的阶段性。在化学电池中，通过原电池和传统干电池（锌锰电池）初步认识化学电池的化学原理和结构，并不要求上升为规律性的知识；通过介绍新型电池（如锂离子电池、燃料电池等）体现化学电池的改进与创新，初步形成科学技术的发展观。2.内容的选择与呈现：关于化学反应速率及其影响因素，是通过实例和实验使学生形成初步的认识，但不涉及对反应速率进行定量计算或同一反应中不同物质间反应速率的相互换算。反应限度是通过实验和化学史实（炼铁高炉尾气之谜）感性地说明其存在，虽涉及了反应的“可逆性”及“平衡状态”，但未从原理的、定义的高度予以重点讨论。反应条件的控制是建立在上述二者的基础之上，选取了“燃料的燃烧效率”这一常见的典型例子进行综合分析，从中了解控制反应条件的重要性，训练分析问题的思路与方法。这一实例分析，既与学生的日常生活经验相联系，又与初中“燃料的燃烧”相衔接。3.内容结构教学中应注意把握几点：本章在选材上尽量将化学原理与实验、实例相结合，对化学概念或术语（如化学能、化学电池、催化剂、反应限度等）采用直接使用或叙述含义而不下定义的方式出现，以降低学习的难度。同时注意与学生经验、社会发展、高新技术、化学史实、相关学科（如物理、生物等）相联系，力求使本章学习内容在相应的“知识生态”中呈现，体现其知识的生长性、环境性、综合性和发展性。一、高中化学反应原理内容（人教版）化学反应原理——化学反应与能量的问题,化学反应的速率、方向及限度的问题,水溶液中的离子反应的问题,电化学的基础知识第一章化学反应与能量第三章水溶液中的离子平衡第一节化学反应与能量的变化第一节弱电解质的电离第二节燃烧热能源第二节水的电离和溶液的酸碱性第三节化学反应热的计算第三节盐类的水解第二章化学反应速率和化学平衡第四节难溶电解质的溶解平衡第一节化学反应速率第四章电化学基础第二节影响化学反应速率的因素第一节原电池第三节化学平衡第二节化学电源第四节化学反应进行的方向第三节电解池第四节金属的电化学腐蚀和防护《化学反应原理》教材建立在《化学1(必修)》中“离子反应”和《化学2(必修)》中“化学反应与能量”的基础上，增加了熵与熵变、化学反应的方向性、电离常数、沉淀溶解平衡、盐桥原电池等知识；这些知识与生活都有密切的关系，只有弄清了反应原理，才能更好的认识化学反应的实质，从而才能更好的利用化学反应来为人类的生产生活服务。在新课程的理念中，教师应当螺旋式地提升知识的深广度，密切联系学生已有的知识与学生的生活经验，以求学生能有更好的理解选修4教材的特色新增内容：思考与交流；科学视野；科学探究；学与问；资料卡片；信息收索；实践活动；归纳与整理（每章结束后）；图文并茂（彩色插图，不同颜色、字体和字号的文字），不同颜色和形状的框图，重要概念采用了中英文对照，可读性、趣味性、探究性、科学性强，但是内容多，逻辑性、条理性、整体性、规律性和系统性需要师生在教学中进一步挖掘、对比、归纳与整理。二、高中化学反应原理教学的现状与对策（一）化学反应原理难教难学之现状：（1）高中化学反应原理一书中的理论知识（微观抽象）较多，需要理解记忆的知识也较多，对于学习理科的同学是一个很大的挑战（2）新增了很多大学的知识（如焓变，熵变，平衡常数等），对教师的要求提高，新老教师对其理解的深广度有一定的难度。（3）从定性到定量，学生难于计算（二）具体应对措施1. 注重理论与生活实际的联系，注重记忆方法的讲解例：影响化学反应速率的因素这一节内容在必修2中已经有了定性的了解，对于选修4中从微观角度来理解，如催化剂对化学反应速率的影响，从微观角度来说，催化剂的作用是降低反应的活化能，有更多的分子变成活化分子，单位体积内活化分子数增多，活化分子百分数也增加，化学反应速率也就加快，如果结合生活中的跳高来讲解，加催化剂实际就是降低高度，自然更多的人能够跳过去，再配合动画演示，学生更加能够记忆理解掌握2. 提高教师个人科学素养由于选修4里很多的内容是新增的大学知识，涉及热力学和动力学，教师要通过对大学知识的再学习，再理解和一些优秀教学文章的学习，不断提升个人的专业素养和人文素养，不仅从知识上去引领学生，还能用人格魅力去感染学生，让师生共同学习3.把握计算技巧，公式化的进行解题例：第二，三章——三步曲第四章——电子守恒（化合价升降守恒）氧化剂——还原产物me-还原剂——氧化产物ne-三、教师的引导作用（一）教学过程与学习方法的培养1.注重与大学内容的衔接；（焓变、熵变、化学反应的方向、沉淀溶解平衡）这些知识与大学学习密切相关，为了能够在大学里有更好的理解，教师在讲解此部分内容时可以与大学老师进行沟通交流，问一下相关的教学方面及知识方面的问题，教师也可以在教室里放一些大学相关的书籍，让学生在课余时间不太清楚的能够自我查阅2.注重与必修内容的衔接；（原电池、化学反应速率和限度）这部分知识与必修有密切联系，在学习时首先要对必修的相关内容进行回顾复习，在回顾复习掌握的基础上再进行提升，从而达到一个知识的螺旋式上升，避免拔苗助长。3.注重模块内部内容的衔接（反应焓变→反应方向的判据→化学平衡移动→溶液中的离子平衡，如电离平衡、水解平衡、溶解平衡等）教材的编排是按照从热力学到动力学的一根主线来编排，其实也就是化学反应能否发生→化学反应向哪个方向发生→化学反应进行的程度，学生和教师都应掌握好此主线，对学习本书才能很好的把握4.抓住一般，记住特殊，注重运用例：在学习电解池时，一般情况电极是不会参加反应，如果是金属电极作为阳极，那么首先是金属电极失电子发生反应5.善于总结，知识由点成线再成网本书的内容复杂，理解性知识较多，在教学中指导学生采用归纳，类比，模型等方法对知识进行总结，以必修加选修进行全面的总结反应热焓变化学反应与能量化学反应热计算焓变燃烧热盖斯定律热化学方程式焓变节约能源的意义开发新能源能源燃料的使用由一般到具体由定性到定量第一章知识结构第二章知识结构化学反应速率影响化学反应速率的因素化学反应进行的方向化学平衡测量的方法反应的可逆不可逆化学平衡状态特点化学平衡常数影响因素及平衡移动原理熵判据浓度、压强温度催化剂本课程重心定量表示方法第三章知识结构化学平衡理论§1弱电解质的电离　电解质有强弱→弱电解质电离为　　可逆→电离平衡→　电离常数　　　　§4难溶电解质的溶解平衡　　难溶≠不溶→溶解平衡　　应用　生成　溶解　转移溶度积　　　　　　　　§2水的电离和溶液的酸碱性　　　　　水是极弱电解质→水(稀溶液)离子积为常数→稀溶液酸碱性　及表示方法pH→pH　应用　　　　　　　§3盐类的水解水的电离平衡＋弱电解质的生成→盐类水解→水解的应用(平衡移动)实践活动：测定　酸碱反应曲线　　滴定实验操作图示反应曲线深入综合运用§1原电池§2化学电源§4金属的电化学腐蚀与防护电化学基础§3电解池氧化还原反应化学能转化为电能，自发进行电能转化为化学能，外界能量推动第四章知识结构