八年级语文《秋天》课文教学教案word

《秋天》课文教学教案教材分析：《秋天》是现代作家王宜振所作，作者采用拟人化的手法，充分表达了对秋天的喜爱之情。课文第二小节写秋风乍起，桂子花开。要反复诵读，在充分读的基础上，找出自己喜欢的语句，并与同学交流为什么喜欢这些语句，重点体会作者怎样描绘秋天的迷人景象和丰收景象。教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解诗词大意，感受秋之风姿，秋之迷人景象；培养学生热爱大自然的美好情感。教学重点：能正确、流利地朗读课文、背诵课文。教学难点：读通课文，理解由生字组成的词语了解诗词大意，感受秋之风姿，培养学生热爱大自然的美好情感。教学准备：课件　　第一课时教学过程：一、谈话导入1、秋天不知不觉已经来到了我们身边，同学们你们眼中的秋天是什么样儿的？你喜欢秋天的什么吗？（自由说一说）2、今天，我们就来学习一首描写秋天的诗。板书课题：秋天二、初读课文1、学生自学，提出自学要求：（1）借助课后拼音把课文读正确，看清生字字形，读准生字字音。（2）把生字词画出来多读几遍，尝试着理解，不懂的词可做上记号。（3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。2、检查自学情况（1）出示生字词：学生认读。（2）分节读课文，读准平舌音和翘舌音。3、再读课文,说说自己理解了哪些词语，并提出不理解的词句。4、指导朗读长句。5、教师范读－－学生再次跟着朗读。6、自己的话说说这首词的意思，体会表达的思想感情。三、指导写字1、讲解字形。袍：左右结构，写时左小右大，左边是“衣补旁”。梳：写时左小右大，右边第四笔是“点”。2、学生描红、仿影。　　　　　第二课时教学过程：一、创设情境，引入新课　　夏天过去，秋天就来到了我们的身边。秋天到了，天气、动物、植物都有什么变化呢？让我们一块儿去看一看。学生齐读课题：秋天二、讲授与讨论1、出示投影，请同学们仔细看图，告诉老师，从那些地方可以看出这幅图是秋天的景象？2、指名按从上到下或从远到近的顺序说说秋天的景象。学习课文1、秋天的天空有什么特点呢？我们一起来读读课文第一自然段。（1）看图：谁能告诉老师，秋天的天空是什么样的？（2）有多高？有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？（3）指导读。（4）比较句子有什么不同。蓝天上飘着几朵白云。高高的蓝天上飘着几朵白云。　（这两句话有什么不同？）过渡语：在高高的蓝天下，有什么呢？我们向远处望，看见了稻田。2、请同学读第二自然段（1）看图理解“一眼望不到边”（2）谁能告诉老师，为什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？（3）指名读第二自然段，然后齐读。指图过渡：现在我们往近处看，谁能说说近处的景物？师：同学们观察得很仔细。咱们看看作者是怎么写的。3：学生自读第三自然段。{1}想想春天的梧桐树是什么样的，秋天来了，梧桐树有什么变化。{2}梧桐树叶是怎样落下来的？我们一齐读一读下面这句话：a、一片一片的黄叶从树上落下来。b、黄叶从树上落下来。（3）第二句和第一句有什么不同？（4）填空：当黄叶落下来后（　　）把黄叶当作（　　）。学生口头填空，先填课文中的，然后扩展，自由填。（5）教师导读最后两句。　　过渡：小鱼把黄叶当作伞，蚂蚁把黄叶当作运动场，燕子把黄叶当作什么呢？4、男同学读第四自然段。（1）秋天来了，燕子有什么变化？（2）燕子把黄叶当作什么？（3）电报是什么？燕子为什么把黄叶当作电报呢？（4）指名朗读。　　　看图小结六、作业观察自己身边的事物在秋天的变化。板书设计：　　　　　4、秋天太阳空气田野小路稻穗蝉声向日葵野菊花苹果葡萄玉米高粱授前调整：